PRESENTACIÓN FINAL

ACTIVIDAD FINAL

• INTRODUCCIÓN

Durante todo el semestre se adquirieron muchas destrezas y habilidades relacionadas con una mejor presentación de la información con fines educativos. se realizaron diversas actividades, se tocaron muchos temas, investigamos acerca de muchas técnicas usadas actualmente con este fin; todo con el objetivo de hacer un recorrido por las necesidades que tiene la educación, y buscar soluciones para aplicar desde ya en nuestros aprendizajes tanto ahora como un futuro.

De cada actividad se fué dejando nota, registro y memoria; y en esta parte final de la asignatura de medios didácticos, con esto cada subgrupo de trabajo plasmó en una presentación didáctica todo lo que aprendieron en el semestre, mostrando de forma resumida, y de un modo interesante, tanto apartes teóricos como prácticos y demás aspectos interesantes que se creyo que era conveniente presentar.
Pudimos ver videos de todos los tipos, y se apreciaron importantes relatos, en los cuales se presentó lo trabajado durante el curso.

• MEMORIA Y CONCLUSIONES

Sería muy extenso concluir la asignatura en un escrito, ya que el aprendizaje fue muy diverso y amplio, y no es algo para escribir, sino para vivirlo y aplicarlo. Creo que todos los que tomamos esta materia estamos de acuerdo en que lo aprendimos nos será de inmenso valor en nuesras carreras, profesiones y vida en general. Aparte de las presentaciones se hicieron exposiciones, intervenciones de algunos estudiantes y se tomo un pequeño refrigerio durante la actividad.
No resta más que agradecer a todas las personas involucradas en esto, ya que fue un trabajo de todos y para todos.

• FOTOS TOMADAS DURANTE LA ACTIVIDAD

ENSAYO

IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

Actualmente uno de los mayores retos de la pedagogía está en descubrir las formas o estrategias para llegarle más fácilmente a las personas que están recibiendo una enseñanza o educación, para lograr en ellos un mejor aprendizaje y obtener mejores frutos de éste.

Estamos en un tiempo donde cada vez es más difícil acceder a los estudiantes y cautivar su atención, ya que en el medio hay muchos distractores que llaman la atención de ellos a cosas que no tiene nada que ver con la educación, alejándolos de ésta y quitando cualquier deseo que tengan por aprender. A esto se suma la monotonía de las clásicas técnicas de enseñanza, que aburren a la mayoría de estudiantes, los cuales empiezan a rechazar toda enseñanza por ser instruida de un modo anticuado y poco pedagógico.

Ante esta situación, de un tiempo para acá se han empezado a desarrollar variadas técnicas de enseñanza, con características especiales que las hacen ser más llamativas y aptas para transmitir conocimientos y guiar en el aprendizaje. Estos métodos usan modernas e innovadoras opciones que impactan y atraen la atención de los estudiantes, haciendo que despierte en ellos un interés por lo que se les está enseñando, y así creciendo en ellos el autoestudio que es algo muy importante en la educación, ya que no todo se debe recibir, también uno mismo debe obtener conocimientos por su propia cuenta.

Estas nuevas formas de enseñanza reciben el nombre de medios didácticos, y muchos educadores los han empezado a implementar en sus clases obteniendo resultados muy buenos. Sería una muy buena realidad que estos métodos se pudieran llevar a cada escuela, colegio y universidad, y que estuvieran presentes en cada salón de clase, para asi mejorar notoriamente la educación y la calidad de las personas del futuro.

Por Rubén Darío Medina Gómez

MOODLE

ESTUDIO 05

• DEFINICIÓN: Moodle es un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System).

• HISTORIA: Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002 y, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios registrados incluye más 21 millones, distribuidos en 46 000 sitios en todo el mundo y está traducido a más de 75 idiomas.Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible.

• CARACTERÍSTICAS GENERALES: La instalación es sencilla requiriendo una plataforma que soporte PHP y la disponibilidad de una base de datos. Moodle tiene una capa de abstracción de bases de datos por lo que soporta los principales sistemas gestores de bases de datos. Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas, etc. La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle

• COMENTARIO: Sin lugar a dudas esta es una fantástica herramienta para facilitar la enseñanza y hacerla más amena y agradable a aquellas personas familiarizadas con estos recursos informáticos. Gracias a este forma de enseñanza, se ha llevado la educación a muchas personas que por uno u otro motivo no pueden hacerse presentes en un aula de clase, o sencillamente prefieren recibir la instrucción educativa desde sus hogares en la comodidad; pero sea cual sea el motivo, se han visto resultados muy satisfactorios con este recurso educativo.Vale la pena decir que este no debe pretender reemplazar a la clase presencial, sino mas bien debe mostrarse como una alternativa para personas que deseen recibir enseñanza por medio de esta forma.

ACTIVIDAD SOBRE LA FOTOGRAFÍA

ACTIVIDAD 02

• INTRODUCCIÓN

La fotografía es un método muy usado actualmente para capturar momentos especiales y plasmarlos en una imagen, en la que se reflejan desde emociones, recuerdos, obras culturales, fascetas cotidianas, hasta todo tipo de elemento que se desee plamar. Esta valiosa herramienta se ha convertido en un muy valioso medio didáctico, por medio del cual se puede ejemplificar, mostrar aspectos acordes con lo que se está enseñando, y muchas otras aplicaciones más, que facilitan el aprendizaje y la culturización en las personas.
Por medio de esta actividad, se comprendió mas ampliamente el concepto de fotografía, sus aplicaciones, sus formas, el manejo de la cámara fotográfica, etcétera; eligiendo un tema en particular y capturando fotos de dicho tema, en el campus universitario durante una hora. las fotografías se variaron en cuestiones como luminosidad, sombra, ángulos de captura y otros aspectos.

• OBJETIVOS

1. Elegir un tema específico, y fotografiar aspectos importantes y descriptivos de dicho tema, en el campus universitario.
2. Desarrollar habilidades en la toma de fotografías y en el manejo de la cámara fotográfica.
3. Compartir con los integrantes de cada subgrupo durante esta actividad y comparar las fotografías tomadas por cada persona.
4. Entender las utilidades de éste método en la enseñanza y la educación.
5. Seleccionar las mejores fotos tomada y mostrarlas en el salón de clase en exposición.

• MEMORIA Y CONCLUSIONES

Esta actividad se realizó en su totalidad dentro del camps universitario, en un recorrido que se hizo junto con todos los integrantes del subrgupo a lo largo y amplio de la UIS. Durante su ejecución se obtuvieron valiosos conocimientos acerca de la fotografía, tanto teóricos por la consulta previa que se realizó, como prácticos por las diversas y variadas tomas que se hicieron.
También fue un espacio muy ameno, divertido y productivo, en el cual se compartió con los integrantes del subgrupo y se crearon lazos más fuertes de cooperación académica. El tema escogido por el subgrupo fueron las flores, y aprovechando la variedad de este tipo de plantas que hay dentro de la universidad, se hicieron tomas a diversas especies, desde diversas posiciones y ángulos. Al final de la actividad, se hizo una exposicion en el salón de clase, en la cual se mostro la mejor fotografía tomada a todos los integrantes del grupo.


Fotos tomadas durante la actividad

LA PEOR FOTOGRAFÍA

LA MEJOR FOTOGRAFÍA

LA FOTOGRAFÍA

ESTUDIO 04

• DEFINICIÓN

La fotografía es el proceso de capturar imágenes y almacenarlas en un medio de material sensible a la luz, basándose en el principio de la cámara oscura, con la cual se consigue proyectar una imagen captada por un pequeño agujero sobre una superficie, de tal forma que el tamaño de la imagen queda reducido y aumentada su nitidez. Para almacenar esta imagen, las cámaras fotográficas utilizaban hasta hace algunos años exclusivamente la película sencible, mientras que en la actualidad se emplean, casi siempre, sensores CCD y CMOS y memorias digitales; es la nueva fotografía digital.

El término fotografía, procede del griego φως phos ("luz"), y γραφίς grafis ("diseñar", "escribir") que, en conjunto, significa "diseñar/escribir con la luz". Es difícil establecer la paternidad de la palabra, y más aún determinar con exactitud quién haya sido el inventor de la técnica misma, ya que ésta contó con una larga fase preparatoria.

• FUNCIONAMIENTO DE LAS CÁMARAS FOTOGRÁFICAS

Toda cámara, desde el modelo de bolsillo más simplificado hasta la más complicada reflex de un solo objetivo, es básicamente una cámara hermética a la luz con un trozo de película en el fondo y un agujero enfrente para permitir la entrada de la luz.

La luz es enfocada hasta la película por un objetivo, formando una imagen de lo que está delante de la cámara. La cantidad de luz que entra en la cámara está controlada por el tamaño del agujero y la duración del tiempo en que permanece abierto. Arriba de la cámara hay n aparato visor que permite seleccionar el área que ha de incluirse en la fotografía. Todo lo que se añada a esta cámara básica la hará más versátil, pero no es esencial.

• CONSEJOS PARA OBTENER BUENAS FOTOGRAFÍAS

Limpie la cámara y la lente con un cepillo suave. El efecto del ojo rojo es a veces inevitable si el flash está demasiado próximo al objetivo. Para evitarlo pida a la persona que va a fotografiar que mire a una lámpara luminosa durante unos segundos (así reduce el tamaño de las pupilas) y luego tome la foto rápidamente. Otra alternativa es que fotografíe a la persona desde un lado sin que ésta mire directamente a la cámara.

Siempre que sea posible aproxímese al objeto, pero tenga cuidado cuando se trate de fotografiar personas, porque las caras pueden aparecer distorsionadas.

Presione con suavidad el botón del disparador en lugar de dar un golpe brusco y sacudir la cámara, porque puede hacer que la foto salga movida. Infórmese sobre cual es la distancia menor con la que su cámara puede obtener enfoques nítidos. Puede que esté señalada en la escala de enfoque y que se aprecie en el punto central del telémetro.

Mire la escala de profundidad de campo (si la hay) sobre el objetivo de la cámara. Esta útil guía le dice que parte de su fotografía estará dentro de foco en cualquier posición de la abertura del diafragma. Podrá comprobar que cerrando el diafragma, puede hacer que el fondo quede también enfocado.

Si su cámara no lleva exposímetro incorporado, lea las instrucciones del fabricante que acompañan a cada película. Y siempre que tengas dudas sobre la exposición correcta, haz al menos tres exposiciones para tu fotografía: una con los valores que consideres correctos, otra con menos luz y una tercera con más luz.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Fotografía

http://www.monografias.com/trabajos13/fotogr/fotogr.shtml